GDP超4000亿元的制造业大区，正将人工智能产业的先发优势转化为基础教育的变革动能。
9月4日，2026年顺德区中小学人工智能通识教育工作推进会在顺德一中举行。会议正式发布《顺德区中小学人工智能通识教育教学实施方案（试行）》（下称《方案》），明确从2026年秋季学期起，全区中小学将开齐开足人工智能通识课程。
当前，顺德围绕“AI赋能制造业顺势跃升，领航千行百业智启新生”的工作主线，同步推进全民AI通识教育、新旧产业重塑、产业载体提质、场景创新落地四大任务，推动人工智能从实验室走向车间、走向城市、走向课堂。
此次方案发布，是顺德落实全民AI通识教育部署的关键一步。但顺德的探索有着超前的自觉：不仅要让每位学生站上智能时代的起跑线，更要在AI的深度渗透中，守护和培育提问、质疑、跨界联想、价值判断等人类不可替代的核心能力。
一门AI课程，承载着顺德在技术浪潮中对教育价值的深度追问。
顺德区人工智能通识教育指导小组代表。顺教宣供图
制度破题，全域推进
当前国内中小学AI教育普遍面临三重困境：无统一课标、无配套教材、师资短缺。许多学校的AI课程停留在社团活动或兴趣小组层面，难以进入常规教学体系。顺德此次出台的方案，以制度刚性把“教什么、怎么教、教到什么程度、有什么保障”落地实处。
《方案》坚持“面向全体、应开尽开，分级进阶、螺旋上升”理念，构建学前“感受接触”、小学“感知体验”、初中“理解应用”、高中“创新思辨”的进阶逻辑的四阶递进体系，明确人工智能知识与原理、技术与应用、创新与实践、伦理与安全四大核心教学模块，为全区学校开展教学提供统一指引。
佛山市人工智能学会秘书长张忠波博士作专题讲座。顺教宣供图
刚性课时要求是最大亮点，其中小学低年级每学年不少于6课时，高年级每学年不少于10课时，初中每学年不少于10课时，高中每两周不少于1课时。课时纳入学校教学计划并接受督导考核，从制度层面确保课程不走过场。
针对第三方资源质量参差的问题，顺德建立课程资源“白名单”准入机制，由区教育科学研究院组织专家围绕政治性、科学性、实用性等核心指标评估筛选，为学校把好资源关。
师资是这场变革中的关键环节。顺德实施“555”AI领航强师工程，三年内培育5名领军人才、50名骨干教师、500名种子教师，依托五大镇域联合教研组实现全覆盖。全国信息学金牌教练刘溯受聘为区信息学总教练，区级教练团队组建后将下沉校园，构建“普及—拓展—创新”全链条培养体系。
先行探索，积累经验
《方案》的出台并非凭空制定，而是基于顺德各镇街、学校多年来的先行探索。一批落地见效的实践样本，为政策全域推开提供了坚实支撑。
大良世纪小学深耕AI教育21年，从2005年一间30平方米活动室、两套机器人器材、一名指导教师起步，逐步建成2200平方米AI创客中心；全校2700余名学生每两周开设一节90分钟人工智能专项课程，正式纳入常态化课表，学生累计斩获区级至国际级机器人赛事荣誉近千项，全国首个WER教育机器人实践基地也落户该校。
大良世纪小学校长孟宪萍介绍，学校的核心经验是“从够得着的地方开始”，也就是小切口起步、课表制度化、师资原地生长。
世纪小学校长孟宪萍分享经验。顺教宣供图
龙江镇则以另一种路径破题。镇教育教学研究中心主任蔡丽姬介绍，龙江创新镇域统筹模式，搭建“顶层统筹—共同体驱动—课程落地”完整链条，着力破解校际发展不均衡难题，成为佛山市“人工智能+教研应用中心”首个落地镇街。
更多学校在各自赛道上深耕。德胜学校五年前率先将AI课程纳入九年义务教育校本课程，教师自主研发课堂实验系统，让普通教室也能开展机器学习实操教学；
北滘镇中心小学以“课程筑基、平台赋能、竞赛激潜、保障护航”四轮驱动，获评佛山市先导学校；
顺峰中学打造“一套课程、一种课堂、一条闭环”育人模式，开设13课时校本课程《AI通识・智创顺德》；
容山中学坚持“课堂普及+社团深耕”双向发力，依托广东省科普教育基地，支撑学生完整完成人工智能作品研发全过程。
从小学到高中，从镇域统筹到校本研发，这些扎根一线的实践样本，为全域推开提供了可复制的操作路径。
以人为本，驾驭AI
理解顺德如此高规格全面推进人工智能教育，必须跳出教育看教育，看见这座城市的产业焦虑与战略雄心。
作为全国最大的工业机器人生产基地，顺德已汇聚上百家上下游企业，产值逼近400亿元，正加速向世界级具身智能产业高地迈进。连日来，全国首个具身智能发展局揭牌成立，十个镇街同步挂牌十大战略性新兴产业园，湾区具身智能产业集聚发展计划与倡议相继发布，顺德在产业布局上动作频频，一条覆盖全链条的具身智能产业链正在加速形成。
将具身智能作为城市战略的“棋眼”，顺德不仅要在制造端“抢位”，更要在人才端“抢跑”。而这道关于未来十年“谁来驾驭智能”的考题，答案就写在今天的课堂里。
这正是顺德比其他地区更有紧迫感的原因。产业变革的节奏越快，对人才的渴求就越迫切。在顺德，学生可以走进工厂触摸智能生产前沿，校本课程嵌入“AI+智能制造”模块，产业真实问题进入项目式学习课堂……AI通识教育不仅是素质教育的补充，更是城市产业链向教育链的自然延伸。
但产业赋能教育的同时，教育也必须保持独立品格。顺德提出要引导学生树立安全、理性、负责任的人工智能使用观念，禁止直接照搬人工智能生成内容作为作业作答，培育学生独立思考与原创创作能力。
这个原则在开学第一天便得到各校回应，多位书记校长不约而同对学生谈到，AI可以处理数据，却替代不了人的共情、创造与抗挫能力。AI是工具，不是心灵，用得好是翅膀，用不好就成了拐杖。
有家长担心：AI会否取代老师？“经师易得，人师难求。”顺德给出的回应是，AI永远无法取代教师。知识传授可以借助AI，但情感联结、价值引导、人格塑造，是算法无法模拟的。
但AI确实带来挑战。当知识获取唾手可得，教师的核心价值必须从知识传递转向对学生个体的关注与关怀，从教书者转向育人者。让AI做AI擅长的事，比如高效处理重复劳动、精准诊断学情；让教师做教师擅长的事，比如深度研究学生、实施人文关怀、激发高阶思维。
以“教学述评”改革为例，AI帮助教师快速获得学情画像，但通过数据发现学生潜能、调整策略、给予关怀，这些核心育人决策依然依赖教师的智慧与经验。AI是递数据的人，但拍板作决定的永远是老师自己。
也有家长担心孩子会不会过度依赖AI。顺德区教育局相关负责人表示，普及AI教育，目标不是培养“会用AI的孩子”，而是培养“能驾驭AI的孩子”，既会用它提高效率，又始终保持独立判断，建立健康的人机关系。借助AI培养孩子驾驭未来的综合能力，这恰恰呼应了顺德“潜能教育”的育人理念，唤醒每位学生的内在力量，让他们成为未来世界的主动创造者，而不是被动跟随者。
说到底，AI可以是翅膀，但飞向哪里、如何飞、为何出发，必须让孩子学会驾驭方向、掌握节奏、守住初心，这才是顺德“潜能教育”的真正命题。
采写：南方+记者 蒋晓敏
【作者】 蒋晓敏
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端配资网站首页
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